<delect id="1p59x"><video id="1p59x"></video></delect><p id="1p59x"><output id="1p59x"></output></p>
<video id="1p59x"><output id="1p59x"><font id="1p59x"></font></output></video>

<p id="1p59x"><output id="1p59x"></output></p>
<video id="1p59x"></video>

<noframes id="1p59x"><p id="1p59x"><delect id="1p59x"></delect></p>
<p id="1p59x"><p id="1p59x"></p></p>

<p id="1p59x"><delect id="1p59x"></delect></p>

<video id="1p59x"><p id="1p59x"><font id="1p59x"></font></p></video>
<p id="1p59x"></p>

<p id="1p59x"></p>
<p id="1p59x"><output id="1p59x"></output></p>

<p id="1p59x"></p>

<p id="1p59x"><output id="1p59x"><font id="1p59x"></font></output></p>

<noframes id="1p59x">
<p id="1p59x"><delect id="1p59x"></delect></p>
<p id="1p59x"></p>
<noframes id="1p59x"><output id="1p59x"></output>

<p id="1p59x"></p><p id="1p59x"><output id="1p59x"></output></p>
<p id="1p59x"><output id="1p59x"></output></p>
<p id="1p59x"><output id="1p59x"><delect id="1p59x"></delect></output></p>
<p id="1p59x"></p>

<p id="1p59x"></p>
<p id="1p59x"><delect id="1p59x"><font id="1p59x"></font></delect></p>

<p id="1p59x"></p>
<output id="1p59x"></output><noframes id="1p59x">

歡迎來到武漢高新職業技術學校
027-87678809
logo
您當前的位置: 首頁 > 學校概況 >德育動態
  • 我校德育工作特色

    查看詳細

           長期以來,我校一直堅持立德樹人,以黨的十九大精神為指引,認真貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想,大力培養和踐行社會主義核心價值觀,貫徹“育人為本,德育為先,能力為重,全面發展”的教育思想,堅持“為學生終身發展服務”的育人理念,構建了“修行為、養習慣、促提升”的德育工作模式。分別從“理念引領,目標明確”“組織完備,機制健全”“隊伍務實,協作高效”“六好舉措,修身養德”“六德教育,化育人生”五個方面詳細報道我校德育工作先進經驗。

  • 對團學工作的認識

    查看詳細

    細數一下,做學生已經十余載,但是“團學工作”這一名詞還是在進入大學以后才聽說的,所以在這里寫下一些對團學工作的所聽、所見、所想。在我的認識里,團學工作就是針對學生和團員開展的工作。但是,眾所周知,在我們學校學生數是大于團員數的。因此在我看來,團學工作應該主抓學生工作,為師大廣大學生在思想上、學習上、生活上建立良好的基礎和規范。但是,團員是廣大學生的模范,因此,在團方面的工作中,應當以引導廣大團員樹立先鋒模范作用為主??偠灾?,在開展團學工作的過程中,開展豐富多彩的學生工作是團員工作開展的前提,開展切實深刻的團員工作是學生工作更好開展的基礎。但是,在入學兩年里,我發現,團學工作并不是我所想的。首先,團學工作在組織策劃方面存在缺失??赡苡幸韵聨c原因:1、團學工作是在老師的指導下由下屬社團組織的學生開展的,而學生在開展活動過程中組織策劃的不夠全面,對活動想要達到的效果沒有充分理解,這就導致在活動組織策劃時出現偏差,活動開展效果不好。2老師在通知時沒有明確活動的細節,如開展時間、地點、參加人員等,這就導致在活動開展前期的不確定性大增,以至于各組織部門在活動的組織策劃階段無從下手,策劃存在缺陷。其次,團學工作在日常管理方面存在問題。主要體現在:1、團學工作在開展的時候沒有及時整理相關材料,使得在需要材料的時候動員大量人力物力,但是由于已經開展了一段時間,材料不完整,收材料就顯得沒有什么意義了。2、團學各下屬部門在材料整理收集時,沒有規范管理,導致同一份材料重復收集,以至于怨聲載道。最后,團學工作在開展形式方面存在嚴重不足?,F在的團學工作大部分流于形式,在比較重要的日子就重點抓幾個活動,時候一過,就不再重視,活動的開展沒有延續性。另外,所開展的活動大部分是為了開展活動而開展,活動效果不突出,還浪費了大量的人力物力,造成賠了夫人又折兵的后果。針對以上的這些問題,由于對團學工作還不是很了解,自己在團學工作方面的經驗還較少,所以只能從自身出發,提出幾點意見。1、 多深入同學,多了解同學,聽聽他們需要些什么,想想能為他們做些什么。團學工作的政績是通過同學們的滿意度體現的,不是通過一次次評比、一次次表彰體現的。團委接待日等活動就是一個不錯的形式,只是號召力顯得不夠,應在這方面下一些功夫。2、在下屬部門干部的選拔上,應該錄用了解這個部門,有真才實干的同學,而不是只回應和領導的馬屁精。同時,還要在日常生活中加強對學生干部的管理和培訓,是其自身的能力在擔任學生干部的過程中得到不斷提高,以使團學工作更快更好的開展。3、在布置任務的時候,盡量做到明確,免得不同的返工,不斷地重復,免得讓原本為同學服務的美事變成了浪費同學時間的苦差。

     


  • 我的心中只有學生

    查看詳細

    “我一點也不覺得孩子那么喜歡我,但是我堅信一點,我的孩子們都非常信任我,因此在我的學校里,很多學生希望來到我的班……”“信任一旦破裂就無法修補?!痹诮淌依?,每次開學時都要有一個關于信任的游戲。學生站成一排,后面的學生負責接著前面的學生,然后依次做后仰動作。只有完全出于對后面同學的信任,你才敢于大膽往后倒下。這個游戲的目的在于告訴同學,我們要相互信任。而反觀我們的教育,從小學到大學,有多少時候我們在說著自己都臉紅的謊言,當學生感覺到我們是在說教,而不是在闡述本質上的那個自己時,他們能嗅出其中的不真實信息,這樣的教育從根本上缺乏底氣,缺乏力量。當一名教師成為學生信賴的人時,他說的話學生才會奉若神明。

    優秀集體的教育功能

    “我不跟行為不好的學生長談,我把注意力放在好學生身上?!薄拔也粫褧r間花在第一類和第三類孩子身上,我最喜歡第二類孩子,我的每一秒都花在這類孩子身上?!痹诋斍暗慕逃h境下,我們高唱著“不讓一個學生掉隊”的口號,關注后進生,關注教育中的弱勢群體。真的,我們把大部分的精力用在了后進生的培養上,教育的效果往往是事倍功半。當我聽到不關心第三類學生時,我真的很吃驚。這種想法太大膽。但在接下來的閱讀中,我深切體會到了高明與智慧。正如所言,“第一類學生簡直是神賜的禮物”,這自然無需耗費多少精力。當你把身心投入到第二類學生中,并和他們開心相處的時候,你整個教學的大氛圍已經被占領,班風和學風正在以正能量的方式向其他方向延伸,這當然就包含第三類學生,優秀集體的正向影響力會讓他們在無言的境界中發生改變?!暗谌惡⒆蝇F在也沒法搗亂了。因為第二類孩子喜歡學校,喜歡學習,當第三類孩子想搗亂的時候,他們發現周圍的人都在學習,學得那么起勁,沒人理他?!边@些孩子發現了自己想要學習的欲望,看到了學習的樂趣,主動提出回歸班級。這正是雷夫的教育思想,因為他知道每個孩子都能成為最好的自己。

    教育需要等待

    “如今老師們似乎都很性急,我們希望電腦運轉得更快,希望能馬上解決所有的問題。但在教育過程中我們不能這么著急。我們要有足夠的時間,我們要有耐心?!蔽覀兛傁胍豢诔猿蓚€胖子,總想一下把學生教育的那么完美。前些日子,我家訪了一位家長,她的孩子真的很累很無奈。周一至周五要完成老師布置的作業,搞好復習和預習,每晚學習到10點左右,不能看電視和上網。周末要學習鋼琴,繪畫,還要輔導英語和數學,一周的時間被安排得滿滿的。孩子不是機器,任何違背學生認知規律的行為都不會有效果的。有時候我們太相信教育的力量,太希望教育能起作用,而失去了等待的耐心。

    不以成績論英雄

    “教師教的最重要的東西是養成人格品質,而這通常在學校里被忽略了。堅毅、誠實、勤奮,遠比那些考試過后就會很快忘記的知識重要?!薄拔矣X得我最大的失敗是在我還年輕時,我認為好學生就等于好孩子,我認為一個考試得了100分的孩子當然會比得了80分的孩子好。我當年這么想簡直就是白癡?!比舾赡昵?,美國專家考察完中國的教育后,驚呼中國的教育很快會趕超美國,美國教育已經嚴重滯后。然而,這么多年過去了,中美教育的差距就擺在我們面前?;A教育一味的偏頗追求,塑造了學生狹隘的世界觀與價值觀,也就嚴重制約了他們以后的發展。因此也就有了這種思想——“自己教出了名牌大學生,自己就是最好的老師”。當有人問雷夫為何而教時,他的回答是:回到教育本質,培養學生健康、健全的人格品質,只有這樣,若干年后你才會看到意想不到的成功降臨。教育得到了大家的認可。把學生虔誠地放在了第一的位置上,他的心中只有學生,他用最樸實的行為影響著孩子的命運,莊重地恪守自己的教育信條,真正聽從良知的呼喚而做到不自欺,這是難得的可貴。哪個學校能產生更多的,哪個學校就幸莫大焉,哪個學校的學生就會三生有幸!

  • 中國藝術與文化

    查看詳細

    透過那些設計風格懸殊的藝術品所折射出來的,是列國藝術文化世界的洋洋年夜不雅。
       它成為一扇窗口,清晰地告知我們彼時的歷史時期,社會情況、技術與文化發展情況。

      這里所展示的,無不是人類藝術文化的最精華之處。

    作為四年夜文明古國之一的中國,其文明可以追溯到數千年以前?!吨袊囆g與文化》的作者(英)希伯特;袁穎和天津教育出書社為本書的寫作出書都付出了很多汗水。本書屬世界藝術與文化叢書。從雄偉的長城、壯不雅雄偉的紫禁城,到氣焰恢宏的戎馬俑、高年夜魁梧的石窟造像;從秀美慧中的園林、竹苞松茂的“景泰藍”,到意境超然的書畫、傳承年智慧的禮樂古音……每一種意境,無不體現了人與自然和諧、合一的生命史不雅。第一處精彩,無不是一派永恒的年夜器空間。

  • 做一個樂觀的人,這就是幸福

    查看詳細

    每個人都想擁有幸福,但是,幸福到底是什么呢?不同的人都不同的答案。傷感語錄

      孤兒的答案是:有爸爸媽媽就是幸福。孤兒非常羨慕有爸爸媽媽的同齡孩子,因為,他們可以想要什么就能買到什么,而且,還擁有父母的庇護和支持、鼓勵。孤兒沒有爸爸媽媽的保護,經常受到別人的欺負,他們每天吃飽飯就已經是難得了,更別說想得到他們想要的東西了!所以,對于孤兒來說,有爸爸媽媽就是幸福。

      災區孩子的答案是:有房子住,有好衣服穿就是幸福。災難毀掉了他們的家園,這些孩子因此沒有了家。人們常說:家是每個人的避風港。是的,沒有了避風港的孩子還怎么談得上幸福呢?所以,對于災區孩子來說,有房子住,有衣服穿就是幸福。www.28404.com

      學生的答案是:能取得理想的成績,考上好的大學,就是幸福。每個莘莘學子都渴望自己的努力得到回報,考上理想的大學也是他們所追求的目標,所以,對于學生來說,取得理想的成績,考上好的大學就是幸福。

      我的答案是:愛著我們自己,愛著我們的親人,愛著我們的朋友,珍惜當下所擁有的一切,不貪心,不貪圖一切利益,為了自己的夢想去努力拼搏,達到自己的目的,每天笑對朝陽,做一個知足的人,做一個樂觀的人,這就是幸福。幸福是無形的愛情語錄,你覺得它有,它就有,你覺得它沒有,它自然就不在你身邊停留。因為,幸福永遠駐留在樂觀者的身上,上帝是公平的,他給每個人同樣的陽光,就要看你選擇的位置了!你站在中間,陽光自然會追隨你,相反,你站在角落,陽光是找不到你的。

      幸福是變幻莫測的,它時而簡單,時而復雜。對于知足的人來說,幸福其實很簡單,但對于貪心的人來說,幸福是個復雜的東西。幸??偸菚蹬R到善良的人和樂觀的人身上,正如我的題目所寫得那樣:幸福,既簡單又不簡單。

  • 借著燈光,撫過流年的印記

    查看詳細

    借著燈光,撫過流年的印記


        徐徐晚風越過日間還未散去的燒灼,在額前,凝香禪坐的暖眸,成全一葉落瓣的翹首。唯殤,虬枝不能攜子相隨共舞,是以,靜默凝視那抹纖細在褒穹隨意翻飛,至沼至沉亦無可奈何的輕闔眼眸。

      轉過身,你在千里之外的煙塵處打掃灑落的一地醬油,迢迢無歸期的心,可有一處可安放彼岸的燈火?

    undefined

      我手執羽扇再轉身,眼波流轉,觸及那個晴天于你相贈的畫卷,目光停留,借著晦暗的燈光,搜尋畫中的意境及揣測著長久以來未能勘破你相贈的寓意。只我愚鈍的心自嘗過一杯濁酒的那日起,便將往昔的清明全數丟棄,滿眼盡是粗鄙的歡度折射。

      那日的你許是太匆忙,只念著來牽我的手而將卷軸無意撇下,裸露了畫卷真容。

      廊檐下,素色顏,半盞清茶漾眉尖;畫中景,蒼翠籠,嶂疊江春入簾底。你明眸淺笑,近了我身托起我的素手,置上畫卷,且在我耳畔儂儂低語。是以,你身上獨有的淡香頃刻沁入心間,于我,仿若隔世的恍惚。至此便相依了你,別問,緣由,別問,我的一簾幽夢有誰。

      將畫卷供養在隱秘的樓閣,因它是你此生意念的化身,我便惜畫如你。

      然,失了卷軸的畫終遣不散塵污的沁染,指尖輕劃點睛之處,不由哀婉腿了蒼郁的松顏。而我要如何,如何再挽你執筆將蒼翠重點,塑,與你最初相識的顏色。

      念及,卻已是無處可相告.


    undefined


     ?。窒嘁姡?/p>

      夜深,萬籟已是俱寂,幾盞疏星點綴著墨空靜待一彎新月的擦試。這一世的紅塵聚散亦如月如星,此時此刻我默守月下遙遙相問:今夜,你在那新筑的院間可安好?

      不經意瞥見案上靜置著那年最喜愛的匣子,因匣內盛滿你飄逸的清香,絲絲縷縷振奮精神,那時的我便夜夜相擁入眠,夢中有你有我及一池靨波春水。而當你遠行天涯踏旅海角之時,我已怯于再見與你相連緊系的身物,于是不再開啟這一匣。 這夜,終究抑不下內心長久的悸動,是以,素指撥塵啟匣門,任彈落的塵埃迷離了雙眼。

      那時的我們常以墨字相見,你許是不知,我喜極以這樣的方式與你相訴,只因當我站在你面前便自然露了赧顏,唯將千言萬語盡情托付在素紙上。

      展開一方信箋,是你以蝶的名義的傳書,字里行間闡述著前世今生前緣。


    undefined


      若前世你是一只蝶,我便是路旁一株無名的野草,于每個晨間默然凝望你翩翩飛至百花園的身影。不奢你的回眸,不望你的停留,只一心在佛前虔誠許愿,愿你一世在塵間無憂且無慮。料卻一朝,凝露的瑩光竟將你牽引停歇在我的額前,那樣呼吸你的呼吸,激悅的心感受你天性的芳華。只還未來得及相道我滿心的眷慕,你便已翔動靈秀的雙翅離我遠去,似那蜻蜓點水之姿。于是,那一世的晨露為我作嫁衣,嫁我一世奢戀。

      再道今生,仍然與你在人群里相遇,剎那間的相視恍惚了我前世的悱惻。那個夏日的午后,是你教我相信了天緣人聚。

      那時的你以蝶的名義寫下:你渴望的情感已經尋獲。我暗地歡喜,只待你來牽我的手。

      后來,你又寫下:心里有一些牽掛,有些愛卻不得不各安天涯。你的思想,我已明了,今生的我已注定重蹈前世之轍。

      自相遇、相識、相知、相約至今,時光遷移,歲月漂洗已蛻變塵世的你我。于是,那些值得被紀念的日子逐漸在冷卻中冰凍,那些摯愛的言語亦覺深沉而凝重,不再向誰輕易相訴。


    作    者:教師 王恩華
    轉載自:銀川教育資源公共服務平臺


    推薦:學生會

    審稿:學工處


    undefined                  undefined


    武漢高新職業技術學校


    微信公眾號


    學校官網:www.51lyi.com

    學校地址:湖北省武漢市洪山區文薈街56號

    學校電話:027-87678809

  • 平等公正地對待學生才能贏得學生的喜歡

    查看詳細

    平等公正地對待學生才能贏得學生的喜歡


           平等、公正地對待每一名學生是教師職業道德規范對教師提出的基本要求,是維護良好師生關系的前提。教育部重新修訂的《中小學教師職業道德規范》明確要求,教師要“關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正地對待學生”。落實這一要求,教師要做到以下幾個方面:

           第一,尊重每一名學生。尊重是一種情感投入,教師只有尊重學生的人格,才能平等公正地對待每一名學生,并在教學中建立起和諧的師生關系。周國平曾說:“和孩子相處,最重要的原則是尊重孩子。從根本上說,就是要把孩子看作一個靈魂,以及一個有自己獨立人格的個體?!弊宰鹦娜巳擞兄?,渴望得到尊重是人的內在需求。每一名學生都渴望得到教師的理解和尊重。由于學生知識不足,閱歷尚淺,他們常常行為盲目,會有一些“出格”的表現。對此,教師應學會“熱問題、冷處理”,選擇適當的時間和地點,與學生進行個別交流,讓學生自覺意識到自己的錯誤,并產生悔改之心。而不是不講情面地對學生進行嚴厲批評,使犯錯的學生在眾人面前無地自容。事實證明,老師只有尊重學生,站在學生的角度考慮問題,公正對待每一名學生,才能最終贏得學生的喜歡。


    undefined


           第二,關心愛護每一名學生。俄羅斯有一句諺語:“漂亮的孩子人人喜歡,而愛難看的孩子才是真正的愛?!苯虒W中一個最為常見的現象是,有些教師往往有意無意地偏愛一些學業成績好的學生,而歧視或忽視一些成績差的學生。

           無選擇、無例外地關愛每一名學生是對教師的基本要求。每一個班級,學生素質、潛能都會存在這樣那樣的差別,而正是因為這些差別,才使得教師的教育生活變得豐富多彩且富有創造性,教師教育好一個“優生”并不難,難的是如何教育好一個“差生”。 在一個班集體中,“差生”盡管數量不大,但有時候影響力卻十分驚人,往往會因為教師對一兩個“差生”的忽視或諷刺挖苦,引起連鎖反應,導致班風日下,紀律渙散。

           因此,在日常教育教學工作中,教師尤其不能忽視那些所謂的“差生”,他們心中也有成才的渴望,也有進步的需求,也有自尊心,教師要給予他們更多的溫暖和關愛,喚醒他們心中渴望進步的種子。正如肖川教授所言:“在我們教育實踐中,特別是對待暫時在某方面后進的學生,要更多地給予他們溫暖的感化,讓他們多一分真誠的感動,喚醒、激活他們心中潛藏著的對于美好生活與美好事物的向往,這是與對人性樂觀、光明、正直的期待相聯系的?!?/p>

           第三,平等對待每一名學生。學生無高低貴賤之分,從進入校門的那一天起,就享有平等接受教育的權利。教師要做到面向全體,公平地對待每一名學生,不歧視任何一名學生,保證學生平等接受教育的機會。

           教師不應對領導子女、班干部、成績好的學生另眼相看,而對一般學生卻置之不理,因為不管是哪個層面的學生,他們都有一個共同的心理需求,希望得到他人的尊重,希望老師能夠一視同仁地對待他們。教師過分偏愛一部分學生,不僅會傷害其他學生的自尊心和自信心,同時也會降低教師在學生中的威信。因此,平等公正地對待每一名學生,是教師獲得威信的保證。

           第四,客觀評價每一名學生。如何對學生的知識、能力、品質和進步程度給予恰當評價,歷來是教育工作者關注和討論的熱點話題,評價也是體現教育公正的一個重要方面。在教育教學過程中,教師無論是對學生下評語,還是對學生的學業成績評分,都應做到人人平等,不循私情,規范準確。對于成績較好的學生,教師不能一味的表揚和贊賞,而是要客觀地指出其不足,防止出現“捧殺”現象;對于一些成績較差的學生,也不要一味的批評、指責,而是要多給他們創造表現的機會,并不斷肯定其進步的表現和積極的學習態度,防止出現“棒殺”現象。


    推薦:學工處

    審稿:校    辦


    undefined               undefined


    武漢高新職業技術學校


    微信公眾號


    學校官網:www.51lyi.com

    學校地址:湖北省武漢市洪山區文薈街56號

    學校電話:027-87678809


  • 教育學美文 薦讀

    查看詳細


    “給學生什么樣的教育”,還是“給學生什么樣的人生”?


    不同的教育,不同的人生。

           在德國柏林的地鐵上,我經??梢钥吹揭环N鮮明的對比:

           德國人,或坐或站,往往手持一本書或電子閱讀器,一律安安靜靜地埋頭閱讀。羅姆人(即吉普賽人),尤其是他們的少年兒童,或隨意吃喝說笑,或旁若無人的肆意喧鬧,相互撕扯追打,近旁的父母或長輩,只是呵呵笑著,完全不以為意。一年來,我從未見過一個手持書本的羅姆人。我們當然可以據此輕易地作出判斷:羅姆人不重視教育,就如我們認同猶太人重視教育一樣。

           其實不然,羅姆人也有他們的教育,只是他們的教育,不同于猶太人的教育、德國人的教育和中國人的教育,也許他們不看重送孩子去“學?!苯邮苷幗逃?,但他們的家庭和社區,總是有他們自己教育孩子的信念和方式。如果孩子在地鐵上高聲說話,德國家長會馬上制止,因為這會干擾到他人,這是他們的價值觀和教育方式。但在羅姆人看來,敢于在眾人面前大聲說話,被視為一種勇氣,甚至是能干或能力的表現,這是羅姆人的價值觀和教育方式。我不認同羅姆人的教育方式,不代表他們就沒有自己的教育。只要有人群的地方,就一定有教育。不同的教育,培養出不同的人,并各自擁有不同的人生。

    undefined

    教育之所以重要,無非是因為它與每個人的人生同在。不同的教育,必有不同的人生:有的教育讓人得自由和解放,從而擁有自由創造的人生,有的教育使人受束縛和壓制,度過的是充滿枷鎖的一生。有的教育賦予人生以尊嚴和價值,有的教育則使人生貶低,降落到動物和工具的層次……

    到最后,教育真正帶給我們的是......

           教育影響人生的力量,絕不體現為成績、分數、獎狀和各種榮譽稱號,它們可能會在某一特定時刻影響人生,如升學,但在隨后漫長的人生中,它們統統都會逐漸像流水一樣逝去,如煙云一般消散。

           我讀小學時,曾經把獲得的各種獎狀貼滿了家中的一面墻壁,如今,它們早已不知去向……沉淀在我心里的只有滿面墻壁獎狀的圖景而已。

    真正留存心底的是我的父母、在我人生不同階段的老師們,帶給我的各種價值觀、思維方式、能力和行為習慣,他們之于我的教育,使我知道了善惡的標準,如同我母親從小教育我的“箴言”:善有善報,惡有惡報,不是不報,時候未到。這是極為古老、樸素和簡單的道理,然而,越是樸素簡單的觀念,越是持久。

           我迄今仍然遵循著這一教導,努力趨善避惡,過一種追求善的生活,并為人生中偶爾的“惡”而膽戰心驚。這其實就是柏拉圖、亞里士多德為代表的古希臘哲學和教育最推崇的以善為目的的生活。

           雖然我的母親只是小學教師,并無多少豐富高深的知識和學問,我也不完全贊同她的很多明顯“過時”的看法。但沒有人像我的母親之于我的教育一樣,對我的人生影響長久,盡管我曾經在成長過程中多次“反抗”和試圖“逃離”她的嘮叨和強制,但進入中年之后的我,猛然發現,我幾乎就是行走在母親當年教導我的人生軌跡上。我的骨髓和血液里,浸透了她的為人處世的標準,她之于我的教育,已經扎根在生命之中,牢不可破。

    undefined

    教育者的思考

           我之所以享有目前的人生,就是因為我是從這樣的家庭中走出的,接受了這樣的母親的教育,也是因為我曾經安坐在不同的教室里,接受過穿梭在我成長歷程中的各位老師的教育,他們以各自的方式塑造我的生命,開啟了我的人生之旅。難以想象,如果沒有他們的教育,換為其他人的教育,今日之我,將擁有另一種什么樣的人生?

           由此帶給教育者的感悟是,作為教師,思考今日教育的起點,不再是“我們要給學生什么樣的教育”,而是:“我們要給學生什么樣的人生?”這是一枚硬幣的兩面,一面是:你想給他們什么樣的人生,就會給他們什么樣的教育。另一面是:你給了他們什么樣的教育,就會讓他們度過什么樣的人生。教育與人生關系的真諦,大抵如此。


    轉載于 《人民教育》作者:李政濤 


    推薦:學生會

    審核:學工處

    undefined                  undefined

    武漢高新職業技術學校


    微信公眾號


    學校官網:www.51lyi.com

    學校地址:湖北省武漢市洪山區文薈街56號

    學校電話:027-87678809

  • 集體大哭的感恩教育,我拒絕接受

    查看詳細

    集體大哭的感恩教育,我拒絕接受


    執著于孩子的眼淚,看中的還是家長的錢包。

           “思考一下,你做了哪些對不起爸爸媽媽的事?”

           “從今天開始,你還要不要跟他們吵架,會不會跟他們頂嘴,還會不會玩游戲看電視?想一想,他們對你要求嚴格,他們是不是為了你好?”

           “反反復復地去思考,永遠都要記住今天,鄭老師說的每一句話每一個字,永遠都不要忘記?!?催淚的背景音樂,苦口婆心的語調。乍看文字,以為是哪個跋扈的混混正在接受靈魂洗滌。

           近日,一段遵義市紅花崗區第八小學的校園講座視頻被翻了出來。鏡頭下,孩子們雙手扶膝,坐著小板凳,一個個羞愧地低頭抽泣,哭成淚人。舞臺背景板里顯示,視頻所拍攝的演講會主題為“家庭教育、立德樹人、感恩圓夢”。不哭不合群。


    undefined



    1

    我小學畢業都快20年了,這招竟然還有市場

           短短三十秒的視頻,成功引發網友的應激障礙。噩夢閃回,成年人在評論區控訴童年創傷。人們明明互不相識,來自天南海北,而經歷卻幾無差別。沒有人能想到,有一天,感恩講座竟然也能在集體回憶里占有一席之地。烈日下的操場上,開大型會議才啟用的階梯教室里,學生們毫無防備地簇擁到一起,參演一場突如其來的悲情大戲。


    undefined


           在中國學生的記憶里,這樣的校園場景并不陌生。

           重提舊事,人們依然記得那天的氣氛。簡陋的背景板上,演講主題用紅色大字打印。催淚的音樂重復地放著,主講人情緒激昂,糟糕的音響時不時發出刺耳的雜音。感恩教育就像是一份必須完成的作業,沒有人能夠掉隊。從小學到高中,總有機會碰上一次。實際上,不僅講座內容雷同,給我們講課的人也有著同一副面孔。

           2017年,“能量級別最高的大師級教育家”歐陽維建到山西朔州實驗小學開講,4000名學生集體痛哭的視頻引起爭議。身兼教育活動家、演講培訓專家、學生潛能激勵專家的他同時經營著多家教育咨詢公司,常年在北上廣多地進行培訓演講。


    undefined


           大師通常都業務廣泛。2014年,仲雨陽在山東聊城一所小學作感恩演講,千名師生家長抱頭痛哭的照片被傳上網絡。他自稱是子路仲由的第75代傳人,集“全國著名心理學老師”“青年演說家”“潛能激發大師”“自信心訓練與口才主導師”“大學生職業生涯規劃指導師”““和諧家庭和親子教育專家”等頭銜于一身。

           2012年,彭成的全國巡回演講會在四川洪雅中學隆重舉行。這位“著名演說家”是一千多所大中小學和企事業單位的榮譽校長、客座教授、榮譽董事長,號稱向全球十萬名貧寒學生提供幫助,向全球一百所城市一千萬人傳播感恩思想,影響了十億人。這位“感恩教育推廣第一人”,近年來仍活躍在感恩教育一線,在各地中小學敬業開講。鄭小四、李新平、王敏、劉瓏、陶宏開、魏建惠,同行數不勝數。


    undefined


           活動家、專家、演講家,講師往往頭銜多多,但知者寥寥,你甚至都搞不懂那些名詞到底從何而來。但這不妨礙他們親臨校園高談闊論。大同小異的說辭被冠在每一個講師的介紹語里,他們似乎共享著同一套模板。而你聽沒聽說過,并不影響他們成為知名教育家。

           入場儀式不浮夸,無法襯托導師的偉大。

           “負責介紹的工作人員會給你安排一些虛的頭銜,烘托出講師的專家范兒?!鄙綎|某知名感恩教育演講公司人事主管曾對媒體透露,學歷不高沒關系,成為大師的秘訣在于背演講稿和看視頻,試講過關后即可到學校登臺演講。當然,背稿只不過是基本功,煽情才是重點技能。隨便翻翻歷史新聞,試問哪一場感恩演講不是集體痛哭的。百人哭、千人哭,不過是常規操作罷了。

           有時候你都懷疑,是不是眼淚才是他們的KPI。

           他們的催淚套路也很容易總結。艱苦的小故事是必不可少的,條件允許的話可以播一些凄慘的故事視頻,然后再來幾個回合誅心追問。主講人沙啞的聲線配上《燭光里的媽媽》BGM,情緒層層推進,方圓五米的同學都聲淚俱下了,你怎么好意思不哭。


    undefined


           “說實話我這三四年都在看這種場面,這是我非常想得到的效果?!睂W生哭了,距離成功就不遠了。而這個成功,不是指向教育。一場標準的感恩講座,一定是以賣書為結尾的。沒有買過幾本《讓生命充滿愛》《感恩在行動》《不要讓愛你的人失望》的孩子,是要被同齡人拋棄的。


    undefined


           捧著我的書,用力感恩。

           講師現場賣書可以獲得一定比例的提成。據《南方周末》2014年的報道,一個最低水平的講師一個月能拿七八千,好的講師在兩萬左右。一套圖書光盤大概賣100元或以上,價格遠超市場同類產品。而這些資料甚至很有可能是盜版的。聽免費的講座,買貴價的書。沖動消費的啟蒙大抵脫胎于此。利潤大頭極其依賴產品銷售的感恩產業,喝粥還是吃飯,全看講師表現?!霸诮洑v過一輪感恩教育之后,家長們往往會失去判斷力”,如此一來,場面自然是越夸張越好。


    2

    感恩教育面前,每個小孩都是不孝子

           “媽媽我錯了!”或許是怕臨場感不夠強烈,演講走到中程,真情環節總會突然上演。三兩學生被邀請上臺,對著麥克風大聲懺悔,進行愛的剖白。大人含辛茹苦,兒女不知感恩。情景設問步步緊逼,學生逐條逐條承認自己的錯誤。愧疚之情如巨浪翻涌,學生家長相向而立,泣不成聲,最終一抱泯恩仇。


    undefined


    當眾懺悔是必不可少的環節。

    擁抱、下跪、洗腳,堪稱感恩教育三連。

    在感恩教育的現場,所有互動都變成了驚悚的親情表演。


    undefined


         感恩必須講究儀式感。

    2013年,海南儋州市第一中學,6000名學生家長參與“在感恩中健康成長”報告會。學生高舉雙手,握拳高呼。在喊完“我愛你”之后,哭著擁抱身旁的父母親。

    2014年,山東茌平縣賈寨鎮中心小學,1000人收聽勵志演講。小學生在講師引導下雙膝跪地,向家長俯首感恩,這場演講會的主題是“托起明天的太陽”。

    2011年,重慶江津區石門鎮江津五中,300多名初二學生在田徑場給家長洗腳。熱水壺、洗腳盆擺放整齊,有專業洗腳老師講解步驟。

    2015年,上海嘉定區斌心學校,2018年河南沁陽一中、山東臨沂板泉鎮一中,分別舉行了感恩活動,近3000名學生向父母磕頭跪拜。

          舞臺上的講師言之鑿鑿。他們的家庭觀念狹窄,偏愛極端的苦情故事,隨意捏造唬人的感恩哲學。而那些無中生有的假想,更是毫無邏輯可言。

    在“知名教育家”的設定里,家長的畫像永遠只有一種:雙手必定粗糙,臉上必有皺紋,為了孩子放棄所有,起早貪黑做牛做馬。


    undefined


           父母的形象永遠土不溜秋。他們告訴學生,全世界只有中國孩子的母親最偉大。他們叮囑孩子,要承接大人的負面情緒,因為“如果母親的情緒不發泄出來,會得精神病”。惟有忍耐,才叫知恩。除了順從,無以為報。明明不過十來歲的孩子,卻仿佛已經身負累罪,擢發難數。本該朝氣蓬勃的年紀,臉上沒有笑容,只有淚痕。


    undefined


           小朋友,你們的心已經黑了知道嗎?罪名從天而降,愧疚感沒有來由。獨立之精神遠未成型,中國學生便早早地背上了愛的債務。人類情感的復雜多維被徹底無視,親情被簡化成一道功利的單向計算題。愛自己和愛父母不可兼容,寧讓自己失望也不要“讓愛你的人失望”。我的降臨,是父母的苦痛源頭,是父母的人生負擔。養育之恩如泰山壓頂,余生都是贖罪路。


    undefined


           在這樣的“教育”之下,我們還能期待那些困坐于操場的學生從中吸收到什么呢?!叭绻┒髡哒J為,我幫助了你,你就必須知恩圖報,實際上幫助的雙方就成為利益交換關系,失去了無私的愛”,南京師范大學教授馮建軍在接受《光明日報》采訪時表示,過分強調對施恩者的感恩,會從心理上強化親子間的不平等,對彼此的品德發展都不利。感恩之情應當是有感而發的。它源自于真實的生活場景和關系互動,而不是懸空的悲慘故事和強加的倫理壓迫?!案改傅膼凼歉冻鲋異?,不求回報之愛”,華東師范大學教授高德勝認為,用回報的角度來激發感恩,是對父母之愛的貶低??浯笃D辛、竭力煽情的說辭,根本稱不上是教育。而那些受外部刺激而逼出的情感,本身就是不真實的,更無法沉淀為品質。眼淚是熱的,但愛已經涼了。正如紀伯倫所寫,孩子因你而來,而非為你而來。當人生變成一場沒有盡頭的還債,親情便不再叫人留戀。它成為一種羈絆,苦澀難忍,擁之如嚙檗吞針。最終連結彼此的,大抵只剩怨恨?!昂⒆有枰牟皇菍Ω改傅母卸鞔鞯?,而是學會愛父母。我們應該提倡一種愛,這種愛是一種大愛,超越感恩的大愛?!?/p>


    3

    那些道理成為人們底色的一部分,而余威仍盛

           雖然童年講座早已遠去,但感恩現場依然時刻在線。親子綜藝,爹味爆表的明星家長,情緒飄忽,獎懲不明。孩子完成數個不明所以的罰跑之后,悔過念親恩,抹淚反思被放大的錯誤。成年明星帶老爸老媽上節目,也躲不開老掉牙的洗腳作業。子女努力表白,父母回避視線,后期無視尷尬,強行溫馨,總覺得文案能掩蓋一切。


    undefined

    undefined


           少了洗腳的感恩是不完整的。

           觀察室綜藝,不惑之年的男兒仍終日活在母親的掌控之下,走到哪都被緊緊跟隨。

           煽情淪為固定段落,陳舊命題反復咀嚼。人物性格和情感關系的側面明明如此豐富,而我們的呈現方式仍然單一。很多時候,連矛盾沖突以及沖突的消解都是沿用著十幾年不變的套路。人工雕琢的感動很多,自然迸發的成長很少。情緒很濃,但討論很淺。而這些“感恩文化”不僅滲透于娛樂消遣,還融入至工作場景。它蔓延在生活各個角落,將人緊緊包圍。


    undefined


    人終會離開校園,但感恩教育不會離開你。

    不少公司的企業文化也鐘情此道?!耙粋€沒上過大學的人,用量子力學教育我們感恩?!?/p>

    學生自然體驗更深?!坝写慰荚嚾喽紱]考好,開班會的時候班主任拿出手機放起了《父親》?!?/p>

    人們用只言片語定義了愛,而那樣的愛又反過來把人們框定。如此往復,直至越走越窄。


    undefined


           臺下的孩子,有不哭的權利嗎?

           在原生家庭成為重要話題、被年輕人仔細研究的今天,我們或許需要回溯,看看那些關于家關于愛的宏大命題,曾如何被簡單地詮釋。更需要反思,為何在眼下仍被粗暴地處理。年少無知還未懂得犯尷尬癌,甚至還一臉崇拜跟風上前要簽名。三本書一百塊,買回家發現是一堆講稿,和在現場講的一字不差。當信息流把遵義小學的講座視頻推到眼前,那場遙遠的記憶又被重新喚醒。網友一面覺得好笑,吐槽當年臺上的人眼睛一閉一通亂扯就騙了他的眼淚;一面又覺得憤慨,恨那些偽專家無知無良,怨校方師者縱容配合。于是當看到那個帶著質疑眼神、沒有參與掉淚的女孩在鏡頭前一閃而過時,他們驚喜地歡呼,用戲謔的口吻表達慶幸,稱她必成大器。


    undefined


    那些眼淚與鼻涕齊飛、嗚咽和口號齊鳴的壯烈場面,已無人再愿重新經歷。

    回過神來,人們才發現,原來真正的愛的教育,根本就不需要聲嘶力竭。


    原文引用自:

    百度 新周刊 2020年5月9日

    參考資料:

    《讓傳銷式“感恩教育”遠離校園》. 新京報, 2017-5-26

    《4000多名師生集體痛哭,感恩的扭曲還是教育的淪喪》, 中國新聞周刊, 2017

    《朔州某小學數千學生聽演講集體痛哭 是感恩教育還是洗腦營銷》, 新京報, 2017-5-26

    《我們需要怎樣的感恩教育》, 光明日報, 2017-6-12

    《山東一小學辦感恩演講會 百名學生下跪痛哭》,網易新聞, 2014

    《感恩教育的鱷魚之淚》, 南方周末, 2014-10-30


    undefined                     undefined

    武漢高新職業技術學校

    微信公眾號

    學校官網:www.51lyi.com

    學校地址:湖北省武漢市洪山區文薈街56號

    學校電話:027-87678809

  • 如何正確進行“感恩教育”

    查看詳細

    如何正確進行“感恩教育”


           何謂感恩教育?感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育學。會"感恩",對于孩子來說尤其重要。因為,孩子都是家庭的中心,他們心中只有自己,沒有別人。要讓他們學會"感恩",其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時,第一反應常常是今后自己也應該這樣做,這就給孩子一種行為上的暗示,讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學會感恩,先要學會知恩,要理解父母的養育之恩,師長的教誨之恩,朋友的幫助之恩。


    undefined


           上海市嘉定區民辦學校舉辦的“孝敬文化節”上,活動的第一個環節中,家長坐在各自孩子的教室里,聽學生代表講述自己的父母在日常生活中關愛自己的點點滴滴,表達對父母的感恩之情。然后,學生在老師的指揮下,站在父母跟前,親口向父母表示感謝。老師還讓學生在父母頭上尋找白頭發,拔下一根,放在學校事先制作好的“白發珍藏卡”里,永久留念?;顒舆€有一項主要內容:在莊嚴肅穆的樂曲聲中祭奠華夏萬姓先祖。在“祭祖典禮”之后,學校還舉行了跪拜父母的儀式。數百名學生集中在大廳里,站成四排,父母坐在自己跟前,學生在《孝親敬老歌》和《跪羊圖》的背景音樂中,向自己的父母行三跪九叩之禮,然后膝行至父母面前聆聽父母教誨,親子促膝互動交流。學生和家長淚流滿面,場面感人。


    undefined


           前幾年,不斷有讓學生在公開場合集體為長輩洗腳的活動在一些學校上演,被人稱為“洗腳秀”。有媒體爆出某學校策劃的一場“喂飯秀”,一兩百名學生集體跪著為父母喂飯,據說現場相當感人。懂得感恩是一種美德,但是如果不進行冷靜而系統的規劃,感恩教育就會變成煽情的表演,甚至會傷害學生的自尊,麻痹學生的情感,效果適得其反。

           武漢高新職業技術學校,老師們從不向學生灌輸如何感恩,也不會以開會的形式進行作秀,而是在日常生活中,關心每個學生的生活、學習,定期和家長溝通,匯報孩子在校情況,按時間安排和學生一對一溝通,做心理疏導。這才是育人育才工作的核心,是高新每位老師的職業精神所在。


    undefined


           我們要培養的其實不是給父母洗腳、下跪的孩子,而是獨立、尊重父母、尊重父母勞動、有責任感的孩子。這需要在日常生活中一點一點地培養,而不是通過一兩場感恩講座就能解決的。感恩的核心是知恩圖報,是把家人放在心上。教育他們學會身份轉換,多香香父母的難處,體會父母承擔的責任,工作中的壓力;并把其中的感悟化作學習的動力。

           畢竟完成學業,才是孩子們應盡的義務,才是他們現階段感恩能做到的實際行動。


    武漢高新職業技術學校

    2021年12月10日

    undefined


    undefined             undefined

    武漢高新職業技術學校

    微信公眾號

    學校官網:www.51lyi.com

    學校地址:湖北省武漢市洪山區文薈街56號

    學校電話:027-87678809

蜜芽 尤物 国产 丝袜

<delect id="1p59x"><video id="1p59x"></video></delect><p id="1p59x"><output id="1p59x"></output></p>
<video id="1p59x"><output id="1p59x"><font id="1p59x"></font></output></video>

<p id="1p59x"><output id="1p59x"></output></p>
<video id="1p59x"></video>

<noframes id="1p59x"><p id="1p59x"><delect id="1p59x"></delect></p>
<p id="1p59x"><p id="1p59x"></p></p>

<p id="1p59x"><delect id="1p59x"></delect></p>

<video id="1p59x"><p id="1p59x"><font id="1p59x"></font></p></video>
<p id="1p59x"></p>

<p id="1p59x"></p>
<p id="1p59x"><output id="1p59x"></output></p>

<p id="1p59x"></p>

<p id="1p59x"><output id="1p59x"><font id="1p59x"></font></output></p>

<noframes id="1p59x">
<p id="1p59x"><delect id="1p59x"></delect></p>
<p id="1p59x"></p>
<noframes id="1p59x"><output id="1p59x"></output>

<p id="1p59x"></p><p id="1p59x"><output id="1p59x"></output></p>
<p id="1p59x"><output id="1p59x"></output></p>
<p id="1p59x"><output id="1p59x"><delect id="1p59x"></delect></output></p>
<p id="1p59x"></p>

<p id="1p59x"></p>
<p id="1p59x"><delect id="1p59x"><font id="1p59x"></font></delect></p>

<p id="1p59x"></p>
<output id="1p59x"></output><noframes id="1p59x">